DE JUEGOS Y METÁFORAS HACIA UNA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN CON ROSTRO DE NIÑEZ
DOI :
https://doi.org/10.15691/0718-5448Vol11Iss2a183Mots-clés :
Imaginación, filosofía de la educación, niñez, preguntas, creatividadRésumé
El presente artículo busca asumir una filosofía de la educación que dé espacio a nuevas formas de conocimiento de la realidad a partir de la mediación de lo lúdico, las metáforas y la imaginación. Como hipótesis de trabajo sostenemos que dichos elementos posibilitan la construcción de prácticas educativas, sociales y culturales que permiten reconocer en el rostro de la niñez el inicio de una nueva episteme y sociedad que dan mayor espacio a la sensibilidad, a las preguntas y a la creatividad. De esta manera, se evidenciará la superación de ciertas prácticas educativas monológicas, encorsetadas y que no dan cabida a la sorpresa de lo que surge desde los juegos y metáforas de la infancia.
Références
Agamben, Giorgio. 2007. Infancia e historia. Destrucción de la experiencia y origen de la historia. Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora.
Agamben, Giorgio. 2012. Teología y lenguaje. Del poder de Dios al juego de los niños. Buenos Aires: La Cuarenta.
Alliaud, Andrea. 2017. Los artesanos de la enseñanza. Acerca de la formación de maestros con oficio. Buenos Aires: Paidós.
Alison, James. 1999. El retorno de Abel: Huellas de la imaginación escatológica. Madrid: Herder.
Alves, Rubem. 1982. La teología como juego. Buenos Aires: Ediciones La Aurora.
Bachelard, Gastón. 2014. Poética de la ensoñación. México D.F: FCE.
Carbullanca, César. 2014. “Mito y logos. Nuevos caminos de la hermenéutica latinoamericana”. Estudos de Religao. Vol. 28, n°1, 135-156.
De Certeau, Michel. 2006. La debilidad de creer. Buenos Aires: Katz.
Faúndez, Antonio - Freire, Paulo. 2014. Por una pedagogía de la pregunta. Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
García Morente, Manuel. 1998. Lecciones preliminares de filosofía. Buenos Aires: Losada.
Haeuessler, Isabel - Torreti, Alejandra. 1996. Familia y desarrollo infantil. Bogotá: CELAM-UNICEF-SELACC.
Harris, Paul. 2000. El funcionamiento de la imaginación. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Maduro, Otto. 1982. Mapas para la fiesta. Reflexiones latinoamericanas sobre la crisis y el conocimiento. Buenos Aires: Centro Nueva Tierra.
Maturana, Humberto. 1999. Transformación en la convivencia. Santiago: Dolmen.
Panotto, Nicolás. 2016. De juegos que hablan de Dios. Hacia una teología desde la niñez latinoamericana. Guayaquil: Sociedades Bíblicas Unidas en Ecuador.
Ricoeur, Paul. 2006. Teoría de la interpretación. Discurso y excedente de sentido. México D. F: Siglo XXI Editores.
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
Les auteurs et autrices qui publient dans cette revue acceptent les conditions suivantes :
- Les auteurs et autrices conservent leurs droits d’auteur et accordent à la revue le droit de première publication de leur œuvre. Celle-ci est simultanément soumise à la licence Creative Commons Attribution – Partage dans les mêmes conditions 4.0 International, qui autorise l’utilisation, la modification et la diffusion de l’œuvre à toute fin, à condition que la paternité de l’œuvre soit reconnue et que, lorsque des modifications ou des développements sont réalisés à partir de celle-ci, l’œuvre dérivée soit diffusée sous la même licence.
- Les auteurs et autrices peuvent conclure d’autres accords de licence non exclusive pour la diffusion de la version publiée de leur œuvre (par exemple, en la déposant dans une archive institutionnelle en ligne ou en la publiant dans un ouvrage collectif ou monographique).
- Les auteurs et autrices sont autorisés et encouragés à diffuser leur travail sur Internet (par exemple, dans des archives institutionnelles en ligne ou sur leur site personnel) avant et pendant le processus de soumission. Cette pratique peut favoriser des échanges scientifiques fructueux et accroître le nombre de citations de l’œuvre publiée. (Voir L’effet du libre accès).
